Emanuele Zinato (Author)
Le modalità discorsive e la lezione di Galileo sopravvivono nelle prose del più combattivo e consapevole dei gruppi galileiani, raccolto nella seconda metà del Seicento intorno a Giovanni Alfonso Borelli. Il titolo del libro allude alle strategie della simulazione/dissimulazione in cui, in presenza della censura, il vero è variamente sostanziato di falso e presuppone, dunque, una letterarietà dei testi scientifici. All´ideologia dell´avversario, tendente a ridurre i progetti degli uomini a ingannevole apparenza, i galileiani più «risoluti» oppongono una cosmologia larvatamente copernicana, una concezione meccanicistica e corpuscolare dei corpi e della materia e un´etica dialogica, preilluministica e laica, che mette in discussione i più consolidati topoi dell´immaginario barocco: alla caducità viene contrapposta la progettualità, all´indistinzione fra sogno e veglia la conoscibilità dei fantasmi della mente. [Abstract translated by Google Translate: This is the abstract in English… The discourse and the lesson of Galileo survive in the prose of the most lively and conscious of the Galilean groups, which in the second half of the seventeenth century gathered around Giovanni Alfonso Borelli. The title of the book refers to the simulation / dissimulation strategies in which, in the presence of censorship, the truth is varied to be false and presupposes, therefore, a literary nature of the scientific texts. To the adversary's ideology, tending to reduce men's designs to deceitful appearance, the more "resolute Galileans" oppose a larvally Copernican cosmology, a mechanistic and corpusculous conception of bodies and matter, and a dialogic, pre-liturgical and secular ethic, which questions the most well-established barons of the Baroque imagination: caducity is opposed to planning, to the understanding of dreams, and to the awareness of the ghosts of the mind.]
...MoreEssay Review Giovanni Baffetti (2005) Scienza e scrittura letteraria. La lezione di Galileo. Galilæana: Journal of Galilean Studies (pp. 301-306).
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